Theme1 Communication par image

Posté le 07/02/2025

Chargé de TD/CM : D. H&D.

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Page 1 : Pôle Humanités Design - Département des Relations Humaines1Module « Communication et Expression : les Fondamentaux »

Page 2 : Cycle 4 : « sensibilisation à la communication »Pôle Humanités Design - Département des Relations Humaines2Communication par l’image

Page 3 : Nommée également « poster », c’est un support de communication visuelle autonome même s’il peut y avoir une présentation oraleC’est la présentation d’un travail de recherche sous forme imagée3 objectifs principaux :• Informer• Capter l’attention• Attiser la curiositéPôle Humanités Design - Département des Relations Humaines3Qu’est-ce qu’une affiche scientifique?CEF

Page 4 : Conception d’une affiche 1/6Ce qui est visé lors de la conceptualisation de l’affiche :  Originalité, créativité, innovation cf. démarquage visuel – publicité Les informations doivent être :• concises synthèse nécessaire• compréhensibles vulgarisation des textes et des images• lisibles police, taille, couleurs• argumentées pertinence et rigueur scientifique dans la démonstrationPôle Humanités Design - Département des Relations Humaines4CEF

Page 5 : Conception d’une affiche 2/6Eléments essentiels de structuration :❖Titre éventuellement sous-titre❖Catégories :• Introduction présentation• Problématique/objectif ce qu’on travaille, ce qui pose question• Méthodologie comment on s’y est pris• Résultats ce que l’on a obtenu• Conclusion comment on a répondu à la problématique / l’objectif• Contexte informations pouvant situer « l’identité » de l’affiche : auteurs, date, lieu, logo, institution, laboratoire, remerciements, références bibliographiques…❖Sens de lecturePôle Humanités Design - Département des Relations Humaines5CEF

Page 6 : Conception d’une affiche 3/6La vulgarisation : Explication accessible, intelligible, compréhensible adressée à un public donc adaptée aux « ignorants intelligents »Outils possibles : analogie, métaphore, comparaison, anecdote, humour, reformulation, traduction, exemple…Pas de théories!Pôle Humanités Design - Département des Relations Humaines6CEF

Page 7 : Conception d’une affiche 4/6Echelle de valeur de vérité de l’argumentation Blackburn, 1994Pôle Humanités Design - Département des Relations Humaines7Type d’argumentationExplicationsExemples sémantiques / remarquesIndubitableArgumentation quasi-certaine, sans failles« Tous », « l’ensemble de »PlausibleConsensus global, en admettant une faible possibilité d’erreur« Il est fort possible que », « il semble nécessaire que », « on admet que »Recevable/probabiliste Raisonnement pouvant se défendre mais comportant encore trop d’inconnus. Qui peut être tangent.« Il se pourrait que », « si l’on tient compte de … alors »DouteuseRaisonnement incomplet, défectueux, vague, trop subjectifLien de causalité trop fragileCorollaire erroné, mal interprétéSupposition ou simple idéeFallacieuseRaisonnement nul, faux, qui tourne à vide, généralités pleines de vacuité, poncifs, « sophismes »ErreursNon-fondementsCEF

Page 8 : Conception d’une affiche 5/6Qualité de l’afficheL’affiche doit être : aérée, équilibrée, concise, lisibleComment vérifier la qualité de l’affiche ?Avec un feed-back « rétro-action » : évaluation par des non-initiés pour la vulgarisation, la compréhension évaluation par les pairs pour la structure, l’objectif généralPôle Humanités Design - Département des Relations Humaines8CEF

Page 9 : Conception d’une affiche 6/6Quelques pistes d’auto-évaluation :❑ Tout est-il lisible sans difficultés textes, légendes, taille et formes des lettres?❑Le titre est-il bien mis en valeur?❑L’esthétique générale est-elle satisfaisante mise en page, équilibre textes/illustrations, espaces, couleurs…❑Les références du document sont-elles présentes et pertinentes?❑La structuration est-elle bien respectée?❑Le document est-il cohérent? vulgarisé?❑Les exemples, arguments, démonstrations, etc. sont pertinents?❑Le message principal est-il clair idées principales?Pôle Humanités Design - Département des Relations Humaines9CEF

Page 10 : Apports sémiologiques 1/3La sémiologie, « étude des signes », héritée des travaux F. de Saussure, puis poursuivie avec ceux de R. Barthes notamment : la rhétorique de l’image. On peut croiser le terme « sémiotique » C.S PeirceLa sémiologie peut étudier plusieurs éléments le texte, le son, le geste, etc., dont l’image, en tant que signePôle Humanités Design - Département des Relations Humaines10Réalité  Concepts / ReprésentationsCEF

Page 11 : Apports sémiologiques 2/3D’après Saussure, le signe linguistique est l’articulation d’un signifiant support de perception, comme l’image acoustique, ou la représentation graphique et d’un signifié concept : « le signe linguistique unit, non une chose et un nom, mais un concept et une image acoustique » Cours de linguistique générale• Dénotation : c’est la définition trouvée dans un dictionnaire neutre. Elle répond à la question « qu’est-ce que c’est »?• Connotation : c’est les sens ajoutés au sens littéral. Répond à la question « qu’est-ce que ça veut dire »?Pôle Humanités Design - Département des Relations Humaines11CEF

Page 12 : Apports sémiologiques 3/3Certains signifiants/signifiés ont plusieurs sens polysémie, ce qui permet une richesse expressive, mais aussi interprétative, contrairement à la monosémie vocabulaire scientifique, techniquePour Barthes : le message linguistique a une fonction d’ancrage légende, titre, signature, etc. = permet d’orienter la lecture interprétative de l’image et de réduire sa polysémie « elle arrête la chaîne flottante des signifiés »Pôle Humanités Design - Département des Relations Humaines12CEF

Page 13 : Production d’une afficheRéfléchir à la réalisation par les logiciels de traitement :• texte Word• présentation PowerPoint• graphisme PhotoshopDimensions de l’afficheSupport matériel papier, carton, tissu + transport/affichagePôle Humanités Design - Département des Relations Humaines13CEF